Lehrplan

Lehrplan für die Grundstufe

Angestrebte Lernerfolge

Schulbehördliche Anerkennung

Shanti Bhavan wurde mit März 2004 in das Council for the Indian School Certificate Examination mit Sitz in Delhi, aufgenommen. Dieses Kollegium ist national und international anerkannt als ein nichtstaatliches, gemeinnütziges Prüforgan der Unterrichtsqualität an englischsprachig unterrichtenden Schulen sowohl in Indien wie auch im Ausland. Das Kollegium prüft die Abschlussexamen der 10. und 12. Klassen.

Kindergarten-Vorstufe bis Ende der 1. Klasse
Unser Lehrplan ist auf die unteren Stufen ausgelegt, von der Kindergarten-Vorstufe bis zum Ende der 5. Klasse. In den ersten 3 Jahren unterscheiden wir uns von anderen Schulen, denn wir passen unsere Lehrpläne den Grundbedürfnissen der Kinder aus ganz ärmlichen Verhältnissen an. Unsere Kinder leben den größten Teil des Jahres bei uns, weg von ihren Eltern. Ihre Eltern kommen alle 3 Monate zu Besuch und dürfen sie zweimal pro Jahr für kurze Aufenthalte mit nach Hause nehmen. Somit ist Shanti Bhavan zur 2. Heimat geworden.

Der andere wichtige Punkt für ein Shanti Bhavan Kind ist die Fremdsprache Englisch. Die Kinder brauchen ca. 3 Jahre, bis sie einen altersgemäßen Kenntnisstand in Englisch erreicht haben, sowohl im Schreiben als auch im Sprechen.

Der 3. zu beachtende Faktor ist, dass wir die Kinder im Alter von 4 Jahren aufnehmen. Unsere Kinder hatten vorher keinen Zugang zur Vorschule. Sie hielten bis dahin noch nicht einmal einen Stift in der Hand und waren von jeglicher Unterweisung weit entfernt.

Aus diesem Grund ist der Shanti Bhavan Lehrplan für die ersten 3 Jahre so ausgerichtet, dass Stress auf ein Minimum reduziert und Selbstvertrauen entwickelt wird. Die Mitarbeiter bemühen sich um ein enges Verhältnis zu den Kindern, um Vertrauen, Zuversicht und Glück zu fördern. Es wird darauf geachtet, dass sie sich ihre persönliche Hygiene und gute Manieren zur Gewohnheit machen. Und während sich die Kinder an die grundlegenden Dinge des täglichen Lebens in einem sauberen und herzlichen Umfeld gewöhnen, werden sie langsam an die englische Sprache herangeführt. Zu Anfang werden die Spiele, Lieder, Geschichten und Reime noch in ihre eigenen Sprachen übersetzt.

Der 4. Punkt ist, dass die Kinder weder einen geordneten Tagesablauf kennen noch die Nutzung von Toiletten, Betten, Tischen und Stühlen, noch die Annehmlichkeiten des Lebens, die besser gestellte Gleichaltrige als selbstverständlich hinnehmen. Es bereitet den Kindern schon Stress, sich an ein bequemeres Leben zu gewöhnen.

Vom ersten Tag an, ermuntern wir unsere Kinder, ihrer Neugierde freien Lauf zu lassen und Fragen zu stellen. Wir möchten nicht, dass sie nur passiv lernen. Auf diese Weise behalten wir auch unser Ziel im Auge, den Kindern die Hilfe mit ins Leben zu geben, um zu zukünftigen Führungspersonen in der Gesellschaft zu werden und mit dem notwendigen Handwerkszeug im Leben zu bestehen.

Wir sind der Meinung, dass Fleiß und ein gutes Beispiel sein zum Erfolg führen wird. Die Mitarbeiter werden konsequent in ihrer Arbeit mit Kindern unterschiedlicher Alterstufen geschult. Die pädagogische Arbeit verknüpft sich dann mit den neuen Lernstufen der Kinder. Die beiden Hauptfächer der ersten drei Jahre bestehen aus der Sprachausbildung und Mathematik. Weitere Teile des Lehrplanes folgen Zug um Zug nebenher zu diesen 2 Hauptfächern. Hier sind zu erwähnen Naturwissenschaften, Sozialkunde, Kunst und Handwerken, Musik, Tanz, Sport, Fachkunde für Umwelt. Der Lehrplan sieht auch Ausflüge, Videos und Computer als einen Teil ihrer zur Verfügung stehenden Hilfsmittel vor.

Wie bei allen anderen guten Lernprogrammen, die in einem frühen Stadium beginnen, können auch unsere Kinder in Sandkästen und im Wasser spielen, modellieren mit Ton, malen, bauen mit Klötzchen, arbeiten an Puzzles, sich drinnen und im Freien beschäftigen und Wanderungen in der Natur machen.

Zweite bis Ende Fünfte Klasse
Nach den ersten 3 Jahren wird das Lernen strukturierter. Zu den Fächern der ersten 3 Jahre, enthalten die Lehrpläne nun auch die Landes- und Regionalsprachen, emotionale Intelligenz, Natur und Umwelt, wie auch Unterweisung in Menschenrecht. Besonderes gefördert wird ab jetzt die Basis des Lernens wie zuhören, mitdenken, sprechen, lesen und schreiben.

Die englische Sprache
Der Sinn für Literatur entwickelt sich durch Erzählungen, lesen und Theaterspielen. Ein guter Sprachgebrauch entwickelt sich durch grammatische und sprachliche Übung, die im Lernen mit einfließt. Indem sie Briefe an ihre Eltern schreiben, üben die Kinder den effektiven Sprachgebrauch. Kreatives Schreiben, Berichte und Referate, Vorträge, Sprechübungen und Diskussionen sind weitere Methoden, den Kindern zu einer klaren Aussprache zu verhelfen. Lesebücher werden genauso eingesetzt wie Stoff aus der Bücherei und den Medien.

Landes- und Regionalsprachen
Die offizielle Einführung von Hindi erfolgt in der 2. Klasse, gefolgt von Tamil in der 3. Klasse. Diese 2 Sprachen werden auf die gleiche Art und Weise vermittelt, wie die englische Sprache. Die Kinder müssen in den beiden Sprachen bereits in der Mittelstufe eine allgemeine Prüfung ablegen.

Mathematik
Die 4 Grundrechnungsarten, Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und Dividieren werden ihnen in den Aufgaben zur Problemlösung beigebracht. Bruchrechnen, Dezimal, Zahlenwerte, Zeit, Geld, grafische Darstellung, Maße, Geometrie und Schätzungen werden gemäß ihrem Entwicklungsstand gelehrt.

Naturwissenschaft
Das ländliche Umfeld um Shanti Bhavan bietet den Kindern ein ideales natürliches Labor, um ihre Welt und das Universum zu erforschen. Die Kinder werden angehalten zu beobachten, nachzuforschen, Wissenswertes zu sammeln, ihre Funde zu besprechen und auf ihren Wahrheitsgehalt zu prüfen. Sie führen auch Experimente durch und betrachten Objekte und Abläufe. Sie lernen über die Ordnung der Lebensformen, Materie und Bewegung des Universums. Praktisches Lernen wird somit vermittelt.

Sozialkunde
Die Kinder lernen über das Sozialverhalten von Menschen in ihrem natürlichen Umfeld, angefangen bei ihnen selbst, ihren Familien, Freunden und der Shanti Bhavan Schulgemeinschaft. Sie lernen über die Menschen in anderen Staaten Indiens wie auch in anderen Teilen der Welt. Die Volontäre, die aus aller Welt zu uns kommen, sind immer wieder der Anstoß zu diesem Lernprozess. Sozialkunde umfasst auch das Feiern, Singen, Tanzen, Theaterspielen, Erzählen, Karten lesen und Medien. Geschichte und Geographie fließen hier mit ein. Ziel ist es, den Kindern zu vermitteln, dass es andere Kulturkreise gibt, dass diese Unterschiede zu respektieren sind und, dass sie so zu verantwortungsbewussten Bürgern von Indien und der Welt werden.

Wertvolle Schulbildung, emotionale Intelligenz, Menschenrechts- und Umweltbewusstsein
Wir in Shanti Bhavan glauben, dass unsere Kinder durch Selbstbewusstsein zu Erfolg gelangen. Nur dann wird es ihnen gelingen, andere zu respektieren und Gemeinschaftssinn zu entwickeln, verbunden mit dem Wunsch, auf dem von ihnen gewählten Weg Überragendes zu leisten. Der Gedanke daran hat uns veranlasst, diese 4 Fächer als Ethik in unseren Lehrplan aufzunehmen. Wir wollen besonders darauf achten, dass unsere Kinder vor allem die allgemein gültigen Grundwerte Ehrlichkeit, Anstand und Geradlinigkeit in sich aufnehmen. Die Entwicklung ihrer Persönlichkeit und Sozialempfinden ist ebenfalls Teil dieses Programms. Wir arbeiten mit ihnen an richtigen Verhaltensweisen, an Wegen, Erfahrungen zu verarbeiten und was am wichtigsten ist, an persönlicher Erfüllung.

Führungsausbildung
Ab den Hauptstufen wird ein spezielles Training für zwischenmenschliche Beziehungen, Kommunikation, Problembewältigung, Entscheidungsfindung und weitere Management bezogene Aspekte, eingeführt.

Sport und Handwerkskunst
Der schuleigene Kinderarzt und der Psychologe überwachen die Sportstunden und die Gesundheit der Kinder. Unter der Aufsicht des Sportlehrers gibt es täglichen Sport und Spiele, unter anderem auch Mannschaftsspiele. Kreativer Kunst und Theateraufführungen werden in dieser Schulphase besondere Bedeutung beigemessen, mit dem Hintergrund, Talente zu fördern und in die, dem Kind am meisten zuträgliche Richtung zu lenken.

Medien
Die Bücherei enthält Bücher, Videos, CDs, Zeitschriften und Enzyklopädien und wird sowohl von den Mitarbeitern wie auch den Schülern genutzt, um zu recherchieren und dem Unterricht mehr Gewicht zu geben. Computer sind ein fester Bestandteil der Lehrmittel, und TV Sendungen, besonders jene, die die aktuellen Vorkommnisse und Nachrichten hervorheben, sind von Mitarbeitern und Schülern anzusehen, um über das Weltgeschehen immer informiert zu sein.

Von Zeit zu Zeit wird der Lehrplan überarbeitet und den Bedürfnissen der Kinder oder auch dem Tagesablauf angepasst. Diese Flexibilität lässt uns mit der sich verändernden Welt Schritt halten. Unsere Kinder werden darauf vorbereitet, dass sie erfolgreiche Menschen von Welt werden und unser Lehrplan muss auf dieses Ziel ausgerichtet sein.

Lehrplan für die Shanti Bhavan Mittelstufen

Shanti Bhavan hat die Vorgaben für Lehrpläne für Hauptschulen des Council for the Indian School Certificate Examinations (Indische Schulbehörde für die Prüfung von Abschlussexamen) übernommen, wie auch Leitfäden und Ideen aus Lehrplänen einiger Spitzenschulen der USA. Die detaillierte Zusammenfassung folgt separat.

Die Studienpläne für die mittleren Klassen, 6, 7 und 8, folgen dem Shanti Bhavan Modell, mit Gewicht auf Entwicklung des Selbstbewusstseins und dem Heranführen an ein weltoffenes Lernen. Einige Abweichungen in Methodik und Inhalt sind notwendig, um den Kindern der Mittelstufen in ihrem Wissensstand gerecht zu werden und sie auf schwereren Stoff später in der High School vorzubereiten. Der Stoff für unsere Mittelstufen richtet sich auch nach den Vorschriften der Lehrpläne der Prüfungsbehörden, wie z.B. dem Council for the Indian School Certificate Examinations für die 6. bis 8. Klassen.

Die Aufgabe der Lehrer bei der Umsetzung des Lehrplanes für die Mittelstufen ist zweigeteilt – zum einen tragen sie die Verantwortung für ihre Fächer und zum anderen sollen sie gemeinschaftlich die Stunden planen. Die Lehrer sollen ihre Erfahrungen zu neuen Trends, Vorgehensweisen und Methoden untereinander weitergeben. Der Lehrplan wird auf diese Weise belebt und behält seine Dynamik.

Die Schüler der 6., 7. und 8. Klassen haben die Grundsätze des Lernens in den Unterstufen erlernt und werden nun mit den formelleren und mehr fordernden Arbeitsweisen aller anderen Fächer vertraut gemacht. Dies zeichnet sich aus in längeren Lernzeiten am Abend zur Fertigstellung der Hausaufgaben, wie Mathelösungen, Zeichnen von Diagrammen, Schreiben von Aufsätzen, Lesen von Texten und Verweisen oder Büchern. Die Vorbereitungszeit für Mittelstufen Schüler beträgt zwischen 2 Stunden für die 6. Klässler und 3 Stunden für die 8. Klässler. Die Schüler müssen auch für Projekte recherchieren, Definitionen studieren, Fakten und Teilstücke von Vorträgen auswendig lernen und Theater-, Musik-, Chor-, Tanz- und andere Vorführungen einstudieren.

Die Kernfächer sind Englisch – Sprache und Literatur; Mathematik – Grundrechnen, Algebra und Geometrie; Naturwissenschaften – Physik, Chemie und Biologie; und Sozialkunde – Geschichte, Geographie und Heimatkunde; wie auch 2 indische Sprachen. Die Kinder lernen Tamil und Hindi in Sprachkursen und mittels Texten. Tamil wird als Zweitsprache von der Schule angeboten und Hindi als 3. Sprache. Eltern und Kinder dürfen hier wählen.

Sport und Spiel ist an 6 Tagen in der Woche auf dem Plan. Tanzstunde gibt es einmal pro Woche, wie auch Singen, Chor, Klavierunterricht und Kunstunterricht. Sonderstunden zu Natur und Umwelt werden 2 Mal im Monat abgehalten. Aktuelle Ereignisse aus Indien und der Welt werden den Kindern an 6 Tagen in der Woche vermittelt, jedes Mal bei den morgendlichen Versammlungen.

Unterweisungen in emotionaler Intelligenz, hier genannt Selbsterfahrung, werden an einem Abend der Woche abgehalten, um den Kinder zu helfen, ihre Persönlichkeiten und Charaktere zu entwickeln, aber auch um das Thema Gesundheit anzusprechen, zu dem auch Hygiene und Sexualkunde gehören. Ethikprobleme aus dem familiären Umfeld der Kinder, wie Kinderarbeit, Sex mit Minderjährigen, Drogenmissbrauch, sexuelle Diskriminierung und häusliche Gewalt, werden ebenfalls angesprochen. Die Kinder lernen zwischenmenschliche Beziehung und sammeln weitere Erfahrungen durch den Umgang mit ihren Mitschülern, den Lehrern und den Volontären aus verschiedenen Teilen der Erde.

Gemeinschaftliche Aufgaben umfassen den Haushalt und Dienste an Wochenenden, und das zusätzlich zu den täglichen Pflichten auf dem Campus, wie Aufräumen und Saubermachen in den Schlafräumen und den Ess-Sälen. Die Wochenenddienste sind Reinigung von Toiletten, Schuhen, Bürsten und Kämmen, Lüften der der Betten, Aufräumen der Küchenschränke, Spinde und Klassenzimmer. Die Nägel werden geschnitten, die Haare auf Sauberkeit geprüft und das Bett neu bezogen. Unter der Aufsicht der Erwachsenen tragen die Schüler auch Verantwortung für die Kleineren sowohl auf Spaziergängen wie beim Spielen, und auch dafür, dass der Campus sauber gehalten wird.

Technologien wie Computer, TV, DVDs und Taschenrechner sind Bestandteil der Lehrmittel und werden von den Schülern zu vielen Gelegenheiten genutzt. Das Internet wird in Kürze auch zur Verfügung stehen. Die Geräte in den Schullaboren werden für die Fächer Biologie, Physik und Chemie genutzt. Jeder Schüler zeichnet seine Laborarbeiten auf. In der Bibliothek wird sich zu Referenzzwecken, zum Lernen oder Schmökern aufgehalten. Diese Medien-Hilfsmittel sollen den Kindern Anstoß geben zu kritischem Denken. Projekt bezogene Aufgaben schließen interdisziplinäre Bereiche mit ein, so dass die Kinder die Verbindung zwischen erworbenem Wissen und Talent lernen. Projekte können sowohl in Einzelarbeit wie auch in der Gemeinschaft erstellt werden. Das Erkunden ihrer unmittelbaren Umgebung auf dem 12 ha großen Campus ist Teil ihres regulären Unterrichts und Ausflüge werden unternommen, wann immer dazu Gelegenheit besteht.

Kinder, die dem Unterricht nur mit Mühe folgen können, wird an 5 Abenden in der Woche Nachhilfe geboten. Wenn diese Kinder nicht über einen Zeitraum von 6 Monten bis zu 1 Jahr einen Fortschritt in ihrem Lernverhalten zeigen, werden sie an die schuleigenen Psychologen verwiesen. Die Psychologen stellen dann fest, ob das Kind eine spezifische Lernschwäche hat oder emotionale Probleme bzw. Verhaltensstörungen, und sie werden danach Empfehlungen für entsprechende Maßnahmen aussprechen. Die Eltern werden über jeden Schritt der Maßnahmen informiert. Sollte die Einzelförderung nach einem gewissen Zeitraum fehlschlagen, wird im Team, bestehend aus dem Lehrer, den Mitarbeitern der Hausgemeinschaft, den Psychologen, dem Kinderarzt und dem Schulleiter, beschlossen, die Lernbedingungen für das Kind zu verbessern und es zu versetzen. Dies bedeutet, dass das Kind aus Shanti Bhavan ausscheidet und in eine andere Schule wechselt.

Zweimal im Jahr werden von den Schulpsychologen Tests durchgeführt zur Beurteilung von Wissensstand, Wachstum und Entwicklung. Aufzeichnungen der Hauseltern und Lehrer werden dabei berücksichtigt. Auch die Eltern werden um ihre Meinung befragt. Diese Berichte werden fortgeschrieben und geben Aufschluss über die Resonanz der Kinder auf unser Programm.

Die Bewertungen basieren nicht nur auf maschinell ausgewerteten Tests. Die Kinder müssen auch Fragen schriftlich auf herkömmliche Art und Weise beantworten, und sie lernen, wie sie Aufgaben mit Zielvorgaben lösen können. Es wird auch benotet, wie die Schüler ihre Hausaufgaben und Projektaufgaben erledigen und gestalten.

Es werden 3 Beurteilungsbögen erstellt:

Zeugnisse über den Wissensstand, die den Kindern und ihren Eltern 3 Mal pro Jahr vorgelegt werden: jeweils Ende September, Januar und Mitte Mai.

Interne Beurteilungen des Kindes, die gemäß den Vorgaben der Shanti Bhavan Bedingungen und Richtlinien zweimal im Jahr zu erstellen sind.

Benotungen der Hauptfächer – Sprachen und Mathematik, geistige und körperliche Gesundheit, Führungsqualitäten und Sozialempfinden.